協助助孩子看待過程

父母的角色是協助他如何看待，如何詮釋事情，結論必須是孩子自己想出來的。用反問的方式，讓孩子自己去思考。經由孩子思考得出的結論，才會成為孩子的相信系統。


兒子八年級時，有次下課後，留在學校參加西洋棋特別活動。我去接他時，他一臉苦瓜。一見到我就說:
「我不知道要不要怪大衛?」
「為什麼?」
「我下棋時，碰到一個難題，他幫我出主意，我下了以後就一直輸。」
「你輸了，很沮喪，對不對?」
「嗯!」
「你從下午三點到五點下棋下得趕開不開心?」
「很開心啊!」
「玩得很開心，頭腦動了很多下，我想那是最重要的。你覺得呢?」
「嗯!其實輸贏真得沒那麼重要。」(臉部表情已不再沮喪了)
我接著又問他：「大衛給建議，是你請他給的嗎?」
「嗯，我當時很困惑。」
「他給你建議，要不要採用，是誰在做決定?」

「我自己！」

「那真要怪，要怪誰?」

「我。可是我那時來不及想，老師已經來了叫我趕快下。」
「嗯，這證明你的功力仍不夠好，才會困惑，你就承認吧，沒什麼好丟臉的，表示還有許多進步的空間。」
「是啊，我是沒有大衛厲害，我下回找他多下幾次，也許他有些東西我可以向他學習。」

「還要怪大衛嗎?」

「沒有啦。」

所以當孩子因一件事生氣懊惱時，先接受他的情緒，父母的角色是協助他如何看待，如何詮釋事情，結論必須是孩子自己想出來的。用反問的方式，讓孩子自己去思考。經由孩子思考得出的結論，才會成為孩子的相信系統。不要用「大衛好心幫你，怎麼可以生氣他。」「自己下輸了，不可以怪別人。」「大衛是你的好朋友，小事而已，不要怪他。」等等說詞，幫孩子決定他要不要生氣。孩子四、五歲以後，都可以這種方法引導。