從認知發展談幼兒管教--錄音整理之四

有一個媽媽，提了一個問題，在博物館的時候，孩子在玩，旁邊有其他小朋友。我們當然要他和其他孩子輪流，但有些孩子問都不問就把孩子手上的東西搶走了，這時候我們應該怎麼辦？

你們的孩子在那裏玩得正開心，有一個孩子過來就說我也要玩，然後馬上把它搶走了，你們會怎麼辦？答：“白他一眼，然後把小孩帶走，或者爸爸出面把東西搶回來……”那對方孩子會大哭，我們會覺得很尷尬，而且是爸爸出面把東西搶回來，有點以大欺小。事實上，還是可以做把東西拿回來的動作。我們去跟對方孩子說的語氣可以是比較溫和的，跟他說你要玩的這個玩具是要等的，等他玩好了之後就輪到你。這樣做其實對雙方的孩子都是在教育。你一方面示範給你的孩子看，是你對的時候你是可以保護自己的權益的，對另外一個小孩子你是在教他你要學會等待，學會尊重別人，學會對方還在玩，不可以過去問都不問就這樣搶走。

有時候事情也沒有那麼順利，因為有些小孩你搶了，他就會大哭。如果你們是在朋友家聚會的話，我會百分之百鼓勵你們這麼做。小孩子互搶玩具，父母可以作一點介入，然後協助兩個孩子來看待這件事情，把它當作一個教育的機會。你們和朋友之間有一個共識，把小孩在爭吵的時候變成是在教育他們的時候。到外面去，比如到公園，碰到的是陌生人，我還是建議這樣的介入，可是你介入的時候，結果有時不是我們預測的。

假如你跟那個小孩說這個玩具你要還給他，你要等，可能那個孩子都不理你，甚至我們把它硬搶過來，他會大哭，弄得場面很尷尬。每個父母管教自己的孩子的方式都不一樣，我曾看到有些孩子把別人打哭了，搶了東西，媽媽在旁邊都不講話，她好像在默許，覺得自己的孩子能這樣很不錯。的確是有這種父母，他覺得他的孩子就是要這樣具侵略性，他才能在這個世界上生存。碰到這種情況，你想要趁這個機會去教育孩子是不太可能。通常我會把孩子帶走，但是事後，我會跟我孩子解釋，我們仍要講理。今天我們碰到不講理的人，不理他了，因爲講了也沒用，但並不表示贊同他的行為，我們不要讓自己變成和他一樣，是不講理的人。我還會跟他講，有些孩子只是他還沒有學會跟人家分享、輪流，並不是壞孩子。
這裏，你們還要有另一個心理準備。就是如果你把孩子教得很乖，所謂乖就是很講理，出去的時候，他知道別人在玩，就應該徵求別人的意見，在旁邊等著。也許等了十分鍾都沒有人要給他，他也不敢去搶，他是個很講理的孩子。慢慢長大，也許是到五、六歲的時候，有時候回來他們會跟你講，很不公平啊，為什麼我會這樣做，別人不會這樣做啊？

如果你的孩子你教他教得合情合理，在外面他會碰到很多不講理的孩子，他們回來會很委屈的。我們這時候只能安慰他，要體諒他的感受，他的情緒，然後還是肯定他的行為是好的，鼓勵他還是應該繼續這樣做。這個過程對這些講理的孩子不是那麼容易，事實上不是一個很快樂的過程。如果你們的孩子很講理的話，碰到這種情況，你們就多花點心思，安慰他，陪他度過這一段，因為到了小學以後，類似這樣的問題就比較小一點，那時候他們也比較大了，語言表達能力也比較好，所以他們自己會處理這種情境。可是小一點的小孩，0~5歲的小孩，在這期間認知發展的成熟度差距比較大，所以有些孩子會分享，有些孩子怎麼講也講不通，這個都不是對錯的問題，也不是好壞的問題，純粹是每個人在成長的步調上的成熟度不同，我們要接受我們的孩子，用比較理性的角度教養他。